Lecturas (incompleto)

Mis libros preferidos y las lecturas que han dejado huella en
mí. Probablemente habría que llamarlos de cabecera.

Autor

Título del libro

Comentario

Amado
Nervo

Poesía

Podemos
exclamar tantas cosas.

Antonie de
Sant-Exuperry

El
principito

Después
de todo el primer libro leído completo debe dejarte algo,
sin embargo sus mejores lecciones las he aprendido después,
como aquella de la domesticación.

Arturo
Pérez-Reverte

El
capitán Alatriste

Arturo
Pérez-Reverte

La piel
del tambor

El mejor
folletín que haya leído.

Augusto
Monterroso

Lo
demás es silencio

Baltazar
Gracián

Oráculo
manual y arte de prudencia

El mejor
Gracián. Máximas para vivir como un hombre barroco.

Enrique
Jardiel Poncela

Amor se
escribe sin hache

Gabriel
Zaid

Tres
poetas católicos

Gabriel
Zaid

Leer
poesía

Gabriel
Zaid

Los
demasiados libros

Gabriel
Zaid

Cómo
leer en bicicleta

Leer
no sirve para nada: es pura felicidad”

Graham
Greene

El
final de la aventura

De lo
mejor que he leído jamás. Una obra maestra.

Gustave
Flaubert

Madame
Bovary

La formula
es clásica: Madame Bovary soy yo se dice que declaraba
Flaubert. De esta novela se desprende que todo lector tiene
derecho al bovarismo, a hacer realidad sus lecturas.

Hans Küng

El
cristianismo

Y de
pronto todo se aclara.

Hugo
Iriart

Galaor

El mejor
libro de caballerías escrito en el siglo XX por un
mexicano.

Italo
Calvino

El
caballero inexistente

El mejor
libro de caballerías escrito en el siglo XX por un
italiano.

Jean
Markale

El
ciclo del Grial

Jhon Reul
Ronald Tolkien

El
Silmarilion

Jhon Reul
Ronald Tolkien

El
señor de los anillos

Juan José

Arreola

La
feria

México
no es como lo pinta el oficialismo patriotero, es simplemente
México.

Juan Luis
Alborg

Sobre
crítica y críticos

Lope de
Vega

Rimas
sacras

Lope de
Vega

Soliloquios
espirituales

Luis de
Góngora

Soledades

El perro
de los ingenios no deja de sorprendernos, no sólo inventa
la nueva poesía sino que hace un poema inmortal.

Manuel
Ponce Zavala

El
jardín increíble

Michel
Ende

Momo

Momo no es
una niña: es la capacidad de escuchar, de dialogar con uno
mismo y con el otro. Cervantes y Shakespeare en uno solo.

Michel
Ende

La
historia inteminable

¿Qué
no encontramos aquí? He de confesar que un rato anduve en
la ciudad de los antiguos emeradores.

Paul
Claudel

Cinco
grandes odas

Pedro
Calderón de la Barca

El
mágico prodigioso

Rubén
Darío

Poesía

Soren
Kierkergaard

Diario
de un seductor

Tomás
de Kempis

Imitación
de Cristo

¿Qué
más decir?

Ursula K.
LeGuin

Un mago
de terramar

Porque un
mago será tan poderoso como queráis, pero que sea
incápaz de enfrentarse a sí mismo es ya un problema.
Una lección: use la magia cuando sea imprescindible.

Ursula K.
LeGuin

Los
que se van de Omelas”

De toda
esta lista hay un cuento. Y puedo afirmar que he salido caminando
de Omelas, enfilé los pasos al Oeste.

Varios
autores

Tristán
e Iseo

La novela
inicía aquí: ¿quién quiere escuchar
una historia de amor y muerte?

Varios
autores

Libros
de caballerías

Casi
todos. Incluso los modernos. Eso sí, detestamos al Quijote.

Varios
autores

Poesía
Barroca

En
especial la escrita en lengua española: Quevedo, Sor Juana
Inés de la Cruz, etcétera. No dejos por lo anterior
de leer con interés a los herejes ingleses ni a los
italianos.

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Hacer un podcast

Aunque está realizado orignalmente para niños vale la pena revisarlo: Proyecto podcast

Algunos enlaces útiles para este trabajo:

Efectos de sonido de Efectos de sonido (son pocos, pero gratuitos)

Efectos de sonido del Banco de Sonidos del MEC España (muy completo, hay que navegar en el sitio para dar con el adecuado)

Sobre el guión radiofónico

Sobre los géneros informativos de la radio

Tipos de escritura

TIPOS DE ESCRITURA
Tipo de texto Objetivo Audiencia Características Formas
PERSONALES Explorar intereses personales El autor

  • Base para todo tipo de escritura
  • Tiene flujo libre
  • Fomenta la fluidez de la prosa y el hábito de escribir
  • Facilita el pensamiento

  • diarios personales
  • cuadernos de viaje y de trabajo
  • ensayos
  • informales y narrativos
  • escribir a chorro
  • torbellino de ideas
  • ideogramas
  • recuerdos
  • listas
  • dietarios
  • agendas

FUNCIONAL Comunicar, informar, estandarizar la comunicación Otras personas

  • Es altamente estandarizada
  • Sigue fórmulas convencionales
  • Ámbitos laboral y social

  • correspondencia comercial
  • correspondencia administrativa
  • correspondencia de sociedad
  • cartas
  • contratos
  • resúmenes
  • resúmenes
  • memorias
  • solicitudes
  • invitaciones
  • felicitaciones
  • facturas

CREATIVA Satisfacer la necesidad de inventar y crear El autor y otras personas
  • Expresión de sensaciones y opiniones privadas
  • Busca pasarlo bien e inspirarse
  • Conduce a la proyección
  • Experimental
  • Atención especial al lenguaje

  • mitos
  • comedias
  • cuentos
  • anécdotas
  • gags
  • novelas
  • ensayos
  • cartas
  • canciones
  • chistes
  • parodias
  • poemas

EXPOSITIVA Explorar y presentar información El autor y otras personas

  • Basado en hechos objetivos
  • Ámbitos académico y laboral
  • Informa, describe y explica
  • Sigue modelos estructurales
  • Busca claridad

  • informes
  • exámenes
  • cartas
  • ensayos
  • manuales periodismo
  • literatura científica
  • noticias
  • entrevistas
  • normativa
  • instrucciones

PERSUASIVA Influir y modificar opiniones Otras personas

  • Pone énfasis en el intelecto y/o las emociones
  • Ámbitos académico, laboral y político
  • Puede tener estructuras definidas
  • Real o imaginado

  • cartas
  • eslóganes
  • editoriales
  • anuncios
  • panfletos
  • peticiones
  • ensayos
  • artículos de opinión
  • publicidad
  • literatura científica

¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MÍ COMO ESCRITOR O ESCRITORA?

1. ¿Me gusta escribir? ¿Qué es lo que me gusta más de escribir? ¿Y lo que me gusta menos?

2. ¿Escribo muy a menudo? ¿Me da pereza ponerme a escribir?

3. ¿Por qué escribo? Para pasármelo bien, para comunicarme, para distraerme, para estudiar, para aprender…

4. ¿Qué escribo? ¿Cómo son los textos que escribo? ¿Qué adjetivos les pondría?

5. ¿Cuándo escribo? ¿En qué momentos? ¿En qué estado de ánimo?

6. ¿Cómo trabajo? ¿Empiezo enseguida a escribir o antes dedico tiempo a pensar? ¿Hago muchos borradores?

7. ¿Qué equipo utilizo? ¿Qué utensilio me resulta más útil? ¿Cómo me siento con él?

8. ¿Repaso el texto muy a menudo? ¿Consulto diccionarios, gramáticas u otros libros?

9. ¿Me siento satisfecho/a de lo que escribo?

10. ¿Cuáles son los puntos fuertes y los débiles?

11. ¿De qué manera creo que podrían mejorar mis escritos?

12. ¿Cómo me gustaría escribir? ¿Cómo me gustaría que fueran mis escritos?

13. ¿Qué siento cuando escribo? Alegría, tranquilidad, angustia, nerviosismo, prisa, placidez, cansancio, aburrimiento, pasión…

14. ¿Estas sensaciones afectan de alguna forma al producto final?

15. ¿Qué dicen los lectores de mis textos? ¿Qué comentarios me hacen más a menudo?

16. ¿Los leen fácilmente? ¿Los entienden? ¿Les gustan?

17. ¿Qué importancia tiene la corrección gramatical del texto? ¿Me preocupa mucho que pueda haber faltas en el texto? ¿Dedico tiempo a corregirlas?

18. ¿Me gusta leer? ¿Qué leo? ¿Cuándo leo?

19. ¿Cómo leo: rápidamente, con tranquilidad, a menudo, antes de acostarme…?

Fuente: Cassany. Daniel. La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995. pp. 48-49.

Hacer antologías

Hacer una antología supone un proceso que va desde la selección hasta la presentación de los textos. Todos los lectores son antólogos en potencia porque recogen, al menos en la memoria particular de cada uno de ellos, todos los textos que les han sido relevantes; lo que se ha leído lo transformamos cuando los compartimos, aquello que ha sido leído lo hemos hecho nuestro. El antólogo no es un mero coleccionista de textos, da unidad en lo diverso, posibilita que una serie de textos se alojen en una nueva forma: la antología, donde todos los textos son vistos en su conjunto como un único texto.

Las preguntas básicas que todo antólogo debería contestar al plantearse la realización de una antología son enlistadas a continuación:

¿Me basaré sólo en mi gusto personal? ¿Cómo lo justificaré? ¿Necesito hacerlo?

¿Me han dado un criterio que debo seguir? ¿Cuál es éste? ¿Cómo lo argumentaré?

¿Qué obras incluiré? ¿Tendré problemas al incluir textos sin autorización del autor o autores?

¿Para quién es la antología? ¿Un profesor? ¿Un editor? ¿Los demás alumnos de mi salón o escuela?¿Todo aquel que consulte la antología?

¿Cómo presentaré el material? ¿Cuál será el orden? ¿Qué criterios seguiré?

¿Qué incluiré en el prólogo? ¿Qué información le hace falta al lector? ¿Cómo me dirigiré al público?