Hábitos y técnicas de estudios

Para quienes lo necesiten.

Posteriormente prometo ofrecer  una nueva guía con algunas mejoras a las ya expuestas aquí.

TEMÁTICA

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Normas para entregar los trabajos académicos

I. Generales.

1. Los controles de lectura y las tareas deben entregarse al profesor en la fecha indicada. Ningún trabajo será entregado extemporáneamente.

2. Los trabajos podrán ser realizados en computadora, máquina de escribir, incluso en letra manuscrita legible.

3. Recomendación: tenga una copia de su trabajo y, de ser posible, con la fecha de entrega y firma del profesor.

4. Si el trabajo no cumple las condiciones de forma no será aceptado. Véase el apartado IV.

II. Sobre los contenidos.

A. De los controles de lectura.

1. El objetivo del control es comprobar la lectura y encaminar las reflexiones particulares de los alumnos hacia ciertos aspectos de la misma.

2. Se contestaran todas las preguntas de la manera más amplia posible. No se admiten monosílabos. No sea lacónico.

3. Haga su lectura con tiempo, las preguntas del control han sido dadas con suficiente antelación para que en el transcurso de su lectura las dudas puedan ser consultadas con el profesor y no tenga contratiempos de último minuto.

4. Como es un trabajo de reflexión personal no se admitirán plagios, si su trabajo se encuentra en tal caso será calificado con 0.

B. De las tareas de investigación

1. Se darán orientaciones e incluso apoyos bibliográficos.

2. Si se poseen dudas después de haber investigado, consúltense con el profesor.

3. Debe tener la siguiente estructura: Introducción, Desarrollo, Conclusión.

4. En caso de necesitar apoyos adicionales hable con el profesor.

C. De los ensayos

1. Para elaborarlos es necesario pensar.

2. Cuando se elabore un ensayo tómese en cuenta lo siguiente: Se ha asimilado un tema de tal forma que es parte de quien lo escribe.

Se conoce y se utilizan correctamente las reglas para escribir bien. Se investiga, esto es, seleccionar, clasificar, analizar, interpretar, solucionar problemas, aplicar lo ya visto a situaciones nuevas.

3. Recuerde: lo que se califica por este medio son las ideas propias.

D. De los comentarios sobre películas, teatro y libros

1. Para elaborar un comentario es necesario pensar. Al escribir un comentario se ordena, compara, jerarquiza y se informa.

2. Si hay un índice (serie de preguntas o temas a contestar) resuélvase completo para su evaluación.

3. En caso contrario, el comentario será libre y tendrá como mínimo la extensión de una cuartilla (1500 caracteres con espacios).

4. En su caso incluir boleto y programa.

E. De los resúmenes

1. El resumen es la presentación condensada del tema que se presenta sin omitir puntos importantes.

2. Se pretende que al resumir se compare y elija entre lo que es significativo y lo que no lo es, identificar lo relevante, lo pertinente y lo esencial.

III. Sobre la evaluación

1. Se evalúa el contenido, pero, para no promover la pereza intelectual habrá que tomar en cuenta la ortografía y la presentación formal, así los trabajos que cuenten con faltas de ortografía serán penalizados con un punto menos, al igual que las fallas graves de redacción.

IV. Sobre la presentación formal

1. Si su trabajo es de una o dos hojas prescinda de carátula, en el caso que supere las tres cuartillas el trabajo deberá contar con una carátula según el modelo del anexo 1.

2. Las páginas interiores deberán llevar un encabezado en el cual se incluyan los siguientes elementos: apellido del alumno, número de página y nombre del trabajo.

3. Use un interlineado a doble espacio y letra de 12 puntos.

4. No entregue sus trabajos en fólder, use grapas o clips para sujetar sus hojas.

Preguntas para revisar un escrito

Las instrucciones no pueden ser más simples, conteste lo siguiente antes de entregar su escrito:

1. Enfoque del escrito:

¿El tipo de texto es adecuado a la situación?

¿Consigue el texto mi propósito? ¿Queda claro lo que pretendo?

¿Reaccionará el lector tal como espero, al leer el texto?

¿Quedan claras las circunstancias que motivan al escrito?

2. Ideas e información:

¿Hay información suficiente?

¿Entiendo todo lo que se dice? ¿Lo entenderá el lector? ¿Las ideas son lo bastante claras?

¿Hay un buen equilibrio entre teoría y práctica, tesis y argumentos, gráficos y explicación, datos y comentarios, información y opinión?

3. Estructura:

¿Está bastante clara para que ayude al lector a entender mejor el mensaje? ¿Adopta su punto de vista?

¿Los datos están bien agrupados en apartados?

¿La información relevante ocupa las posiciones importantes, al principio de texto, de los apartados o de los párrafos?

4. Párrafos:

¿Cada párrafo trata de un subtema o aspecto distinto?

¿Tienen la extensión adecuada? ¿No son demasiado extensos? ¿Hay algún párrafo-frase?

¿Tiene cada uno una frase temática o tesis que anuncie el tema?

¿Están bien marcados visualmente en la página?

5. Frases:

¿Hay muchas frases negativas, pasivas o demasiado largas?

¿Son variadas: de extensión, orden, modalidad, estilo?

¿Llevan la información importante al principio?

¿He detectado un tic de redacción?

¿Hay abuso de incisos o subordinadas muy largas?

6. Palabras:

¿He encontrado algún comodín, cliché, muletilla o repetición frecuente?

¿Hay muchas palabras abstractas o complejas? ¿He utilizado el léxico o terminología precisos?

¿Utilizo los marcadores textuales de manera adecuada?

¿El lector entenderá todas las palabras que aparecen en el texto?

7. Puntuación:

¿He repasado todos los signos? ¿Están bien situados?

¿Es apropiada la proporción de signos por frase?

¿Hay paréntesis innecesarios?

8. Nivel de formalidad:

¿Es adecuada la imagen que el texto ofrece de mí?

¿El escrito se dirige al lector con el tratamiento adecuado? ¿Tú o usted?

¿Hay alguna expresión o palabra informal o demasiado vulgar?

¿Se me ha escapado alguna expresión rebuscada, extraña o excesivamente compleja?

¿Hay alguna expresión sexista o irrespetuosa?

9. Nivel de formalidad:

¿El texto atrae el interés del lector?

¿La prosa tiene un tono enérgico?

¿Hay introducción, resumen o recapitulación? ¿Son necesarios?

¿Puedo usar un recurso de comparación, ejemplos, preguntas retóricas, frases hechas, etc.?

10. Presentación

¿Cada página es variada, distinta y atractiva?

¿Utilizo las cursivas, las negritas y las mayúsculas de manera racional?

¿Son claros los esquemas, los gráficos, las columnas?

¿Los márgenes, los títulos y los párrafos están bien marcados?

¿El texto da lo que el título promete?